19 декабря заместитель руководителя департамента образования, начальник управления профессионального образования Яков Яковлевич БОРГЕНО отмечает свой шестидесятый день рождения. Сорок лет он – профтеховец, и гордится этим званием.              Сегодня, пройдя сложный путь от мастера производственного обучения до первого лица системы, Я.Я.Боргено не только легко ориентируется во всех проблемах и задачах этой системы, но и стремится провести ее через реформы и преобразования с наименьшими потерями, так, чтобы результатом стало соответствие системы требованиям времени. Он – современный, динамичный, умеющий четко видеть цель и уверенно идти к ней руководитель. Не опекая по мелочам, умеет организовать работу так, чтобы каждый знал, что делать, как делать, проявлял творческую инициативу. Легок на подъем, быстро решает проблемы, того же требуя от подчиненных. Не боится принимать решения и нести за них ответственность, не перекладывая ее на других. С удовольствием принимает новое, благодаря чему начальное профессиональное образование области осуществляет широкое международное сотрудничество. Заботливый отец и дед.              Из всех наград особенно дорожит званиями заслуженного учителя РФ и отличника профтехобразования.                - Яков Яковлевич, как вы пришли в профтехобразование, где и как начинали ваш трудовой путь?              - С профтехобразованием я познакомился впервые после седьмого класса, когда мои друзья-одноклассники пошли учиться в 17-е училище. Меня отец не отпустил, поэтому пришлось пойти в восьмой класс 27-й школы, но на все вечеринки я ходил в 17-е училище. Спустя время, я все же пришел учиться в ПТУ№17 профессии токаря. Чтобы успокоить отца, я одновременно поступил в станкостроительный техникум рядом с училищем. Днем учился в училище, вечером – на вечернем отделении техникума. После окончания училища по распределению был направлен на завод имени Ефремова. А с профессией токаря впервые познакомился на практике в межшкольных мастерских при втором училище, и она мне понравилась. И до сих пор нравится.              После трех лет работы на заводе «Тяжстанкогидропресс» имени Ефремова получил предложение стать мастером производственного обучения группы токарей в родном училище и дал согласие. Так в 20 лет я снова пришел в систему профтехобразования, но уже на работу. Заканчивать техникум, готовить и защищать диплом мне пришлось ночами, без положенного отпуска, так как новая работа с учащимися не позволяла никаких отлучек. Позже окончил вечернее отделение НЭТИ, и в 29 лет мне предложили стать заместителем директора по учебно-производственной работе 17-го училища.              После почти двадцати лет в своем училище я получил назначение директором в новое, еще достраивавшееся 67-е училище, где работал полтора года. В 1988 году получил от Г.В.Истомина приглашение в управление на должность его первого заместителя, а в 1994 году после ряда реорганизаций нас выделили в самостоятельный комитет, отделив от школьного образования. Меня назначили председателем комитета.                - В 50-80-е годы система профтехобразования Новосибирской области входила в число лучших в стране. Как удалось сохранить ее в течение непростых девяностых годов?              - Можно с уверенностью сказать, что и сегодня мы верны традициям наших предшественников. Я считаю, и не только я, а так считает вся Россия, что Новосибирское профтехобразование одно из лучших в стране. Мы вошли в пятерку победителей конкурса на право осуществления новых международных проектов. Но особую гордость вызвал и у меня, и у всей нашей делегации тот факт, что во время торжественного празднования в Колонном зале Кремля в Москве шестидесятипятилетия системы начального профессионального образования меня пригласили в президиум. Таких представителей из регионов было всего три-четыре. И это, конечно же, было знаком признания Новосибирского профтехобразования.              90-е годы трудно вспоминать, они были для системы тяжелейшими. Абсолютно полное безденежье, стачкомы, забастовки учителей, отсутствие какого-либо даже минимального финансирования. А у нас – дети-сироты. Сегодня их 1533 , тогда было ненамного меньше. Деньги для их обеспечения не выделялись. Я благодарен педколлективам, которые из дому приносили и картошку, и варенье, и печенье – все, что можно было, чтобы накормить этих детей в общежитии. Это правда, такое мы действительно пережили. Что касается коммунальных услуг, то пытались отключать электричество, отопление. Мне приходилось по начальникам структур, которые занимаются жизнеобеспечением, ездить, умолять, уговаривать. Был даже такой случай: удалось в Москве какую-то толику денег на питание вырвать, очень маленькую толику. Решили хоть обедами детей кормить, хотя всегда было полноценное трехразовое питание. Директор третьего речного лицея мне звонит: «Я сижу и плачу. Котлы все загрузили продуктами, начали готовить, но пришли энергетики и отключили. Пропали продукты, дети голодные домой ушли». Конечно, я побежал к начальству, но на все был один ответ: сегодня мы обязаны платить за услуги.              Постоянные задержки зарплаты вызывали справедливое недовольство людей. В это тяжелое забастовочное время я объездил практически все педагогические коллективы, объяснял, что делается по линии нашего управления, чтобы выправить ситуацию. Я был членом Президиума Ассоциации профтехобразования России, и вместе с ее председателем Ф.Е. Дашко мы практически не выходили из кабинетов правительства на 19-м этаже, Минфина, нашего министерства, убеждали: дайте деньги, дайте деньги для тех же сирот. Мне пришлось выступать на заседании Госдумы, на заседании комитета по образованию, убеждать, что питание в профтехучилищах надо сохранить, так как не настолько у нас обеспеченные дети, чтобы лишать их этого. А вопрос стоял именно так - снять питание. В общем, всеми путями пытались убедить правительство, что надо сохранить систему профтехобразования.                - Яков Яковлевич, система профтехобразования еще при ваших предшественниках начала осуществлять международное сотрудничество. Как такое сотрудничество выглядит сегодня?              - Предшественниками много было сделано в этой области. Наши специалисты ранее выезжали за границу для передачи опыта, щедро делились своими наработками в области подготовки рабочих-профессионалов. Так, А .А. Беспаликов создал в Камбодже центр профтехобразования. Мы производили продукцию, которая пользовалась спросом во многих странах. Сегодня наши коллективы работают по-прежнему плодотворно, творчески, им есть что показать, и это признают международные эксперты. Но изменились времена, у нас – другие цели, поэтому изменился и характер международного сотрудничества.              Проблема участия наших лицеев и училищ в подобных проектах постоянно была в поле моего зрения. Я всегда искал и изучал перспективные проекты, считая такую работу особенно важной в связи с необходимостью соответствия нашего образования новым экономическим и социальным условиям.              Сегодня мы уже приняли и принимаем участие в очень хороших проектах. Еще не окончено сотрудничество с итальянцами, с которыми мы создали центр по деревообработке на базе 50-го училища. Сейчас итальянцы поставляют для него уникальное оборудование. Училище ожидает уже вторую партию - 17 станков. Думаю, это будет прекрасное учебное заведение такого профиля. Училище парикмахеров было реорганизовано в лицей, который осуществляет сотрудничество с ведущими европейскими косметическими фирмами, такими, как «Велла», «Шварцкопф». Среди фирм - испанские, французские, немецкие. Плодотворный проект был осуществлен по совершенствованию подготовки сантехников совместно с представителями Германии, которые помогли нам создать современные лаборатории. И, конечно, нельзя не назвать проекты «Делфи-1» и «Делфи-2» по линии «Тасис». Около шести лет три наших учебных заведения работали в русле этих проектов. Кроме материальных ценностей, которые они получили, а это и компьютеры, и оборудование, сегодня мы имеем очень важную для всех наших образовательных учреждений часть - новые учебные планы и программы, новые подходы к подготовке кадров, модульное обучение, основанное на компетенциях, функциональные карты, разработанные учебными заведениями. В училищах и лицеях, работавших по «Делфи», созданы отраслевые советы. На эту методику мы сегодня рекомендуем переходить и другим профучилищам. По проектам «Делфи» мы сотрудничали с Голландией, Германией, Англией, Швецией, Шотландией. Оттуда приезжали эксперты, которые помогали нашим учебным заведениям изучать и внедрять разработанные в их странах методики. Наши коллективы работали много и настойчиво, и поэтому на заключительном семинаре Новосибирская область выглядела достойно.                  - Яков Яковлевич, какие сегодня перспективы у системы начального профессионального образования?              Конечно, не на все сто процентов вышли из кризисного состояния наши профучилища. Но время ставит перед нами новые задачи. Пять наших учебных заведений сегодня реструктурированы путем присоединения к более крупным комплексам. Эта работа будет продолжена, так как в утвержденных правительством планах есть строка – оптимизация начального и среднего профобразования. Подобная работа, безусловно, требует взвешенного подхода. Но для наших учащихся, думаю, это верное решение. Ребенок в подобном образовательном учреждении может получать двухуровневое образование. Поступив на первую ступень, чтобы освоить азы рабочей профессии, за два-три года он оценит свои возможности, педагоги поймут, насколько он справляется. Затем учащийся будет иметь возможность перейти на следующую ступень и получить среднее профобразование. Бывая на предприятиях, я вижу, что все новое оборудование, которое предприятия сейчас покупают, сложное, с использованием компьютерных технологий и автоматизации процессов. Оно требует от специалиста самых современных знаний и навыков. Поэтому есть профессии, токаря, например, которые в том виде, как они существуют сейчас, практически уже отмирают. Сегодня там нужен специалист со средним профессиональным образованием. Хотя уже считается, что скоро понадобится рабочий и с высшим образованием. Так что интеграция начального и среднего профобразования будет продолжаться.                - Вы сделали неплохую карьеру. Карьера – это важно, для мужчины во всяком случае?              Наверное, для самоутверждения важно. Вроде доказал себе, что способен. Но это – не главное. Я очень люблю нашу систему, просто до самозабвения, потому что ей отдана жизнь – сорок лет. У нас работают замечательные люди, об этом говорят все, кто сталкивается с ней. Представители среднего профобразования, которые теперь бывают на наших семинарах в профтехучилищах и лицеях, поскольку мы сейчас единое целое, отмечают это. Они открывают нас для себя: «Мы не ожидали, что такая база, такие ценные наработки, такие грамотные люди работают в системе». Нашими людьми можно и нужно гордиться.                - Что вы цените в людях, какие черты отмечаете как наиболее важные?              Я люблю людей открытых, ответственных, без камня за пазухой. Лучше, если человек не справится, но честно в этом признается: помогите, я не могу сделать, мне трудно. Поэтому работа в нашем управлении так и поставлена: даем задание, если что-то не получается, помогаем, вместе решаем. Сегодня у нас работают ответственные люди, это отмечают сотрудники департамента, и этим я горжусь.                - Яков Яковлевич, ваши увлечения?              Очень любил зимнюю рыбалку, все выходные раньше проводил на Обском море, на льду, но в последние годы охладел к этому, не так рвусь. Люблю в огороде работать, на даче, пытаюсь вывести что-нибудь новое. Цветы люблю выращивать. Приятно, когда приедешь и видишь - всходы пошли, лелеешь их.                - До нового, 2007-го, года остается совсем немного. Ваши пожелания многотысячному коллективу профтеха нашей области?              Я уже говорил, что у нас работают замечательные люди. К нам приходят учиться не менее замечательные юноши и девушки, которые затем становятся не просто известными и уважаемыми людьми – умелыми, талантливыми, творческими, но опорой и главным богатством страны.              Государство стало более благосклонным к образованию и, надеюсь, в будущем году оно продолжит эту линию, и педагоги нашей системы смогут это ощутить. Главное, чтобы предстоящий год дал всем нам возможность трудиться спокойно и созидательно, так, чтобы проявились все лучшие качества нашей системы, наших людей, педагогов и учащихся. Желаю всем в наступающем году здоровья, успехов в работе и творчестве, благополучия, процветания! Беседовала В. Афанасьева